quinta-feira, 1 de maio de 2014

Bilhetes Educativos

Ajudando os pais na missão de educar !

http://rededepaisemaes.blogspot.com.br/


Bilhetes para serem enviados na Agenda Escolar

Inspirados nas dicas dos seguintes sites: (acesso 06/04/14)
http://www.ubavbrasil.com.br/2011/10/tal-paital-filho-regrinhas-para.html  e http://discoverykidsbrasil.uol.com.br/pais/artigos/como-ajudar-os-filhos-a-estudar/
(Acesso em 04/07/2015)
http://www.cursoforum.com.br/10-dicas-para-aumentar-o-rendimento-nos-estudos/
http://guiadoestudante.abril.com.br/vestibular-enem/13-dicas-se-concentrar-hora-estudos-682308.shtml
http://educacao.globo.com/enem/assunto/preparacao-do-candidato/dez-dicas-de-concentracao-nos-estudos-para-mandar-bem-no-enem.html

Imagens retiradas da internet















sábado, 5 de abril de 2014

E o tempo passa...

Observando e registrando com os alunos - Medidas de Tempo


Carlos Drummond de Andrade

O tempo passa ? Não passa

O tempo passa ? Não passa

no abismo do coração.

Lá dentro, perdura a graça

do amor, florindo em canção.



O tempo nos aproxima

cada vez mais, nos reduz

a um só verso e uma rima

de mãos e olhos, na luz.



Não há tempo consumido

nem tempo a economizar.

O tempo é todo vestido

de amor e tempo de amar.



O meu tempo e o teu, amada,

transcendem qualquer medida.

Além do amor, não há nada,

amar é o sumo da vida.



São mitos de calendário

tanto o ontem como o agora,

e o teu aniversário

é um nascer a toda hora.



E nosso amor, que brotou

do tempo, não tem idade,

pois só quem ama escutou

o apelo da eternidade.



ATIVIDADES COM O LIVRO 
O TEMPO
IVO MINKOVICIUS

A ROTINA EM SALA DE AULA

Dias da Semana

Noções Temporais Passado, Presente e Futuro

Calendário com marcação de como está o dia : nublado, ensolarado ou chuvoso

Colorindo calendário anual de acordo com a legenda, observando o ano passar...


Estações do ano

Meses do ano com os aniversariantes de cada mês
Rotina da escola com relógios


ATIVIDADES A PARTIR DO LIVRO O TEMPO COM OS ALUNOS
Fases da Vida, com recorte, sequência numérica, leitura e uso da régua

Noções de Tempo (semana, ano, Ontem, Hoje, Amanhã, Idade) com recorte e sequência numérica

Uso de atividade no livro didático

Trabalhando com rimas tiradas do livro, vogais e expressão artística
Circule as rimas, complete as palavras com as vogais e depois ilustre:

O TEMPO NÃO DÁ
PARA PEGAR.
ELE FOGE SEM PARAR.
O TEMPO DÁ PARA CONTAR.
É SÓ PEGAR UM RELÓGIO
E OLHAR.

 T__MP___                     R__ L __G__ __ __                  __LH__R


Conte através de um desenho uma lembrança boa que você tem :
O TEMPO TEM LUGAR NO PASSADO.
SEU NOME É LEMBRANÇA.
TODO MUNDO TEM, ATÉ CRIANÇA.
A LEMBRANÇA MORA DENTRO DE NÓS.
 É ALGO MUITO ESTRANHO,
QUE NÃO TEM TAMANHO.


Frase da Lembrança:




Noção de fração, conhecendo o relógio

Produção de texto coletivo com os alunos

Confecção do livro com a música Tumba Lacatumba ( Dança das Caveiras) em duplas





Letra da Música das Caveiras (gentilmente compartilhada pela Professora Rosilda)
Versão diferente do vídeo
QUANDO O RELÓGIO BATE A 1 TODAS AS CAVEIRAS SAEM DA TUMBA
TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ  TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ
QUANDO O RELÓGIO BATE AS 2  TODAS AS CAVEIRAS SAEM À RUA
TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ  TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ
QUANDO O RELÓGIO BATE AS 3  TODAS AS CAVEIRAS JOGAM XADREZ
TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ  TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ
QUANDO O RELÓGIO BATE AS 4  TODAS AS CAVEIRAS TIRAM RETRATO
TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ  TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ
QUANDO O RELÓGIO BATE AS 5  TODAS AS CAVEIRAS APERTAM O CINTO
TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ  TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ
QUANDO O RELÓGIO BATE AS 6  TODAS AS CAVEIRAS FALAM CHINÊS
TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ  TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ
QUANDO O RELÓGIO BATE AS 7  TODAS AS CAVEIRAS JOGAM BASQUETE
TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ  TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ
QUANDO O RELÓGIO BATE AS 8  TODAS AS CAVEIRAS COMEM BISCOITO
TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ  TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ
QUANDO O RELÓGIO BATE AS 9  TODAS AS CAVEIRAS SE LOCOMOVEM
TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ  TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ
QUANDO O RELÓGIO BATE AS 10  TODAS AS CAVEIRAS COMEM PASTÉIS
TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ  TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ
QUANDO O RELÓGIO BATE AS 11 TODAS AS CAVEIRAS TOMAM UM BRONZE
TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ  TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ
QUANDO O RELÓGIO BATE AS 12  TODAS AS CAVEIRAS VOLTAM PRA TUMBA
TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ  TUMBA LACATUMBA TUMBA TÁ ...

domingo, 23 de fevereiro de 2014

Dicas para trabalho com alunos Autistas

Em busca de estratégias para trabalhar com alunos autistas.

*Angela do Rocio Pinheiro

    Um aluno com diagnóstico de autismo chega para estudar em uma sala regular, naturalmente este fato trará preocupação à professora de como ela irá proceder em suas aulas para que este aluno possa aprender e interagir com ela e com os colegas.
    Após pesquisas e constatações trabalhando com dois alunos com diagnóstico de autismo, resumidamente deixo algumas estratégias para intervenções junto a estas crianças, que ajudam a melhor se relacionar com elas e despertam principalmente o aprendizado.
    O tema autismo ainda é um grande mistério para o campo da saúde, pois ainda não foram descobertos os porquês de tal transtorno. Na área da educação também estamos num caminhar pela busca de estratégias e procedimentos para trabalhar com estas crianças, as angústias se  justificam pelo pouco tempo de inclusão onde antes as famílias ou instituições se encarregavam de trabalhar com elas.
    Percebe-se algumas características na pessoa com autismo, mas isto não significa que elas sejam iguais, cada uma é ser único e merece estudo de sua história de vida, familiar e escolar.
   A real inclusão de que hoje pretendemos é a de um novo olhar sobre os alunos, observando suas habilidades e potencialidades. A verdadeira inclusão deve beneficiar todos os alunos da turma, nas áreas de convivência e respeito às diferenças, conhecimento adquirido a partir de novas experiências enriquecedoras e também desafiadoras.
    Os alunos com deficiência ou TGD devem ser  avaliados de acordo com o seu potencial e habilidades e para isso contam sempre com o apoio e informações do professor da sala de recursos multifuncionais e itinerância (AEE). O foco será o aluno, onde serão diagnosticados o envolvimento nas atividades, avanços, entraves na aprendizagem, socialização e capacidades.
   Para o aluno com TGD  os benefícios dos processos de interação humana, em sala de aula, são importantíssimos e o desafia ao mesmo tempo que o estimula. Deve-se tratá-lo como aos demais, proporcionando-lhe mesmas atividades, incluindo-o em rodas de conversa, em combinados, dirigindo a palavra mesmo que não responda a perguntas. Em geral crianças autistas precisam ser provocadas para a comunicação.
    Quando tratamos com o aluno TGD verificamos que o mesmo necessita aprender sobre os sentimentos alheios onde são recomendados o uso de expressões de sentimentos para que vá compreendendo boas e más emoções em situações do cotidiano de sala de aula.
    É conveniente destacar sobre o trabalho com a música envolvendo crianças com autismo, através de cantigas de roda, clássicas e tranquilas, auxiliam na proposta de comunicação e aprendizado sobre as expressões do corpo.

Alguns cuidados com o aluno com TGD devem ser observados em sala de aula:
   *Estabelecer rotinas (ajuda a diminuir angústias e frustrações);
    *Antecipar ao aluno algum evento na escola fora da rotina;
    *Colocar a criança em posição centralizada da sala, para que observe o que os demais realizam;
    *Evitar gírias e expressões não verbalizadas;
    *Verbalizar todas as orientações;
    *Utilizar gravuras/fotos/ objetos  para a melhor compreensão do aluno;
    *Fazer demonstrações, o aluno poderá imitar o que deve ser realizado;
    *Deixá-lo em companhia de algum colega (dupla ou grupo) para colaborar em atividades e socialização;
    *Simplificar enunciados;
 *Aluno com TGD cansa em mesma posição em tempo prolongado, pedir para levantar e realizar movimentos; as cantigas com gestos colaboram;
    *Aproveitar movimentos repetitivos que o aluno possa apresentar em brincadeiras com a turma no recreio ou recreação, isto ajuda o aluno a se reorganiza e diminuir estereotipias;
    *Realizar trabalho com os colegas do aluno visando aceitação, respeito e entrosamento. A importância de cada um em sala é um sentimento que favorece a todos ;
    * Estabelecer vínculo afetivo com o aluno, mediando possíveis situações de conflito, ser clara e firme com o que deve ser realizado.
    *Utilizar-se de todas as estratégias de ensino (mapas, músicas, filmes, maquetes, poesias...)

    *Fazer o aluno experimentar o sucesso nas atividades;

Jardim dos Dias da Semana
Exemplo de Rotina que auxilia a aquisição de noções de tempo

Confeccionada com tampinhas de suco ou leite, as flores também exploram a coordenação motora